Power Point sobre los decretos

Se trata de una entrada grupal.

Decretos de Castilla la Mancha y Madrid

Practica sobre los decretos de convivencia

Decreto de Castilla-La Mancha

El decreto de Castilla la Mancha tiene un modelo integrado y pensamos que es así porque se habla en el acuerdo que la manera de resolver los conflictos es a traves de la mediacion y esta integrado en las normas de conviencia del centro, además existe una norma que está dentro de las normas de convivencia, orgamnización y funcionamiento que es la siguiente: Los procedimientos de mediación para la resolución positiva de los conflictos, incluyendo la configuración de los equipos de mediación y la elección del responsable del centro de los procesos de mediación y arbitrage.
Por otro lado, existe un apartado en la regulación de convivencia que es llamado “la mediación escolar”, en ella se incluyen tres articulos; la definicición y ámbito de aplicación de la mediacion escolar, principio de la mediación escolar y proceso de mediación.  También se menciona otro artículo donde se explica que se pueden crear en el centro equipos de mediación.

Decreto de Madrid

El decreto de la Comunidad de Madrid tiene un modelo punitivo, ya que hace referencia a las sanciones.
Dentro de las disposiciones generales de la consejeria de educación se hace referencia a la apliacación de sanciones según se recoja en el reglamento del régimen interior del centro; y las sanciones son impuestas por los profesores.
También nombra en el capítulo dos, dentro de las competencias y responsabilidades de los organos de gobierno y de la dirección del centro, en el articulo cinco dice que el director tambien puede ser el encargado de imponer las sanciones que correspondan a los alumnos, sin prejuicio de las competencias que se le atribuyen directamente al profesorado y las que están reservadas al consejo escolar; a su vez, en el articulo seis se refiere al jefe de estudios, el cual también puede imponer sanciones, y en el articulo siete referido al profesorado.
Hay un capitulo entero (capitulo 3) que habla sobre las faltas de disciplina y sanciones; articulo 10; ambito de aplicación,  articulo 11; faltas de disciplina y clasificación, articulo 12; faltas leves, articulo 13; faltas graves, articulo 14; faltas muy graves, articulo 15; inasistencia de las clases, articulo 16; organos competentes para la adopcion de sanciones, articulo 17; criterios para la adopcion de sanciones, articulo 18; circunstancias atenuantes y agravantes y articulo 19; responsabilidad y reparacion de los daños.
En el capitulo 4 se habla sobre el procedimiento sancionador con diversos articulos.

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Plan de equipo

PLAN DE EQUIPO “DECRETOS”

Nombre del equipo:  Baby Toons 5

Curso: 1º de magisterio en Educación Infantil

Grupo: A2

Año académico: 2011/2012

Nombre y Apellidos	Roles
Franco Meza Buenanueva	Ayudante de secretaria
Julia Moreno Galán	Secretaria
Inés Pérez García	Responsable del material
Marta Pérez Sacristán	Coord¡nadora
Elisabeth Sierra Martínez	Responsable

Objetivos del equipo	Valoración
Que todos los miembros trabajen de forma coperativa	9
Aprendizaje de nuevos conocimientos	10
Cumplir temporalización	10
Que el trabajo realizado sea significativo para todas	8
Ver diferenciar entre distintas comunidades	9,5

Compromisos personales	Nombre y firma	Valoración
Hablar más tranquilamente al exponer	Marta	Conseguido
No distraerme con las lecturas	Julia	Conseguido
No hablar tan deprisa en las presentaciones	Inés	Conseguido
Expresarme mejor	Elisabeth	Conseguido
No ponerme nervioso al realizar la presentacion	Franco	Conseguido

TEMPORALIZACIÓN

Tareas	Tiempo
Lectura decretos	40 min (20 por decreto)
Seleccionar la información	30 min (por artículo)
Puesta en común	20 min
Realizar el trabajo	25 min
Realizar power point	15 min

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Decretos

Reflexión sobre los decretos de Madrid y de Castilla la Mancha

Al finalizar este trabajo sobre los decretos de Castilla la Mancha y de Madrid he podido sacar varias conclusiones sobre ellos. Por una parte el decreto de la Comunidad de Madrid se trata un modelo punitivo en el que la forma de resolver los conflictos es mediante sanciones, pero esto no significa que se consiga resolver dicho conflicto y por ello creo que no es el más apropiado para ser utilizado como modelo de resolución de conflictos; en este aspecto el de Castilla la Mancha intenta la resolución desde un modelo integrado, a lo que me parece mejor para llegar a la solución.

Desde mi punto de vista, para llegar a una convivencia efectiva se debería de utilizar un modelo como el que promueve el decreto de Castilla la Mancha, ya que en muchas ocasiones el hecho de aplicar sanciones no resulta ser efectivo a corto y largo plazo. Por ello pienso que el decreto que se debería de utilizar es el decreto de Castilla la Mancha por promover un modelo integrado.   

Reflexión sobre los decretos

REFLEXIÓN SOBRE LOS DECRETOS DE CASTILLA LA MANCHA Y DE MADRID

Tras la realización del trabajo sobre el decreto de Castilla la Mancha y de Madrid he llegado a las siguientes conclusiones, por un lado me parece interesante destacar que en mi opinión debería existir un decreto general para todas las comunidades autónomas y no que cada una de ellas se rija por unas normas diferentes, ya que pienso que de este modo se producen contradicciones; por otro lado, me ha llamado la atención que Madrid, siendo la capital, esté más anticuada en cuanto a la forma de solucionar los conflictos en las aulas, ya que hemos llegado a la conclusión de que Madrid emplea un modelo punitivo frente al modelo integrado que aparece en Castilla la Mancha.

En mi opinión el modelo integrado es mucho más adecuado que el modelo punitivo, ya que pienso que con el modelo punitivo es prácticamente imposible conseguir la resolución del conflicto, que es lo que se supone que queremos conseguir, es alucinante leer el decreto de Madrid y ver como se detallan todos los datos para emplear ese modelo, me parece que deberían prosperar y conseguir un decreto como el de Castilla la Mancha.

Reflexión sobre los decretos de Castilla la Mancha y la Comunidad de Madrid

Tras este trabajo, he podido descubrir las diferencias entre como se actúa en los colegios de Castilla la Mancha tras un conflicto y como se actúa en los de la Comunidad de Madrid. Comparando estas dos comunidades, hay una gran diferencia, ya que en la Comunidad de Madrid existe un modelo punitivo, ya que tras un conflicto lo único que se produce es una sanción o castigo al agresor o agresores, sin preocuparse de si este conflicto se ha solucionado.

Y en Castilla la Mancha existe un modelo integrado, ya que se ve que el conflicto se soluciona mediante un proceso de mediación entre las personas afectadas en el conflicto y este proceso de mediación está integrado en las normas de convivencia del centro.

En los centro de la Comunidad de Madrid, normalmente no se soluciona el conflicto, y conlleva a que haya odio entre los alumnos, o hacia los profesores que les han puesto la sanción, y puede unir a alumnos por la sanción, pero los unirá para mal.

Aunque cada centro, elegirá su modelo, no tiene porque basarse en los decretos de su comunidad, ya que por ejemplo en muchos centros de Madrid, no se ponen sanciones o castigos, cuando hay un conflicto, si no que muchas veces se produce un proceso de mediación para que el conflicto llegue a solucionarse.

Yo utilizaré el modelo integrado, como en Castilla la Mancha, ya que me parece la mejor forma de solucionar un conflicto en el centro, y para mejorar el ambiente entre los alumnos.

reflexión decretos

REFLEXIÓN SOBRE LOS DECRETOS

Con este trabajo he apreciado las diferencias de estudiar en una comunidad u otra, cuando debería de ser en todas las comunidades el mismo decreto en educación, para que no haya diferencias que separen a una comunidad o a otra.
Y a la hora de realizar un decreto ver cuál sería el aconsejable.

En Castilla la Mancha hay un modelo integrado, ya que se aprecia que hay una resolución de conflictos a través de la mediación,  estando ésta integrada en las normas de convivencia del centro, pudiéndose crear en el centro equipos de mediadores.
En la Comunidad de Madrid hay un modelo punitivo, ya que la solución ante conflictos es la aplicación de sanciones, y no hay una preocupación por que el conflicto sea solucionado.
En conclusión, hablando en términos generales, en los centros educativos de Castilla la Mancha hay una preocupación por que se solucionen los problemas y para ello la creación de equipos de mediación, mientras que en la Comunidad de Madrid por lo general según el decreto todo se soluciona mediante castigos/sanciones; aunque hay que mencionar que no todos los centros son iguales, ya que personalmente, en mi instituto, había equipos de mediación para la resolución de conflictos.
Llego a la conclusión al haber leído y reflexionado sobre estos decretos, que las comunidades como Madrid, en la que en su decreto habla tanto de la sanciones/castigos, que se fijaran por ejemplo en el de Castilla la Mancha y comparar cual funciona mejor, y así lograr quitar las diferencias entre unas comunidades y otras. Además, de conseguir que los conflictos sean solucionados mediante el diálogo llegando a un acuerdo ambas partes del conflicto.

Reflexión sobre los decretos

Gracias a este trabajo he podido comprobar que dependiendo de una comunidad a otra cambian mucho los decretos ya que cada uno tiene diferentes modelos de intervención. También he averiguado gracias a este trabajo que hay algunas comunidades que se preocupan más por las personas y no como otras que solo se preocupan porque los chicos sean perfectos.

Y además se ve claramente que en la Comunidad de Castilla la Mancha es un comunidad que se preocupa por la resoluciones de los conflictos debido a que en el decreto viene integrado la mediación y en cambio en el de la Comunidad de Madrid no se preocupan por la resolución de conflictos ya que utiliza un modelo punitivo donde en vez de solucionar el conflicto lo único que hace es dar un castigo a los alumnos y no se preocupa por si se resuelve el conflicto o no.  Así lo único que se puede ver es que la convivencia será mejor en los centros educativos de Castilla la Mancha que en los de la Comunidad de Madrid debido a que en Castilla la Mancha el conflicto se soluciona y esto hará que no haya un mal rollo debido a que en esas instituciones los alumnos se llevaran mejor sin embargo en las instituciones educativas de la comunidad de Madrid esas personas siempre se van a llevar mal debido a que se tienen rencor, rabia,… por el conflicto que han tenido.

Gracias a leer estos decretos y ver cómo funcionan los centros veo claro que utilizaré el método de Castilla la mancha debido a que seré una mejor profesora si ayudo a mis alumnos a que soluciones sus conflictos y no les impongo castigos ya que eso no hace que se solucione el conflicto que esos alumnos tienen. Por eso hay ayudar a esas dos personas para que hablen y resuelvan sus conflictos pero siempre sin meterte y dar tu opinión.