Reflexión sobre las exposiciones

HAKUNA MATATA. Tema: Escuela Inclusiva

Primero nos pusieron un vídeo introductorio sobre la inclusión educativa.

Vídeo introductorio Inclusión Educativa

Muchas veces cuando hablamos sobre este tema solemos pensar en niños con discapacidades, pero en la escuela inclusiva caben todos.

Integración:  hace referencia mayormente a los niños que presentan una discapacidad

Inclusiva:  hace referencia a todos los niños, independientemente de que tengan una discapacidad.

Hay diferentes barreas que se dan para que no haya una escuela inclusiva: masificación de alumnos, trabajo cooperativo que no se da, etc. Pero en estas escuelas se intenta que todos aprendan lo mismo, pero teniendo en cuenta sus necesidades. Lo que se intenta es atender a todos los niños, y no hacer una discriminación la cual favorecerá al aislamiento de los niños.  Por ello en estas escuelas se intenta cambiar eso y que no haya discriminación.

La denominación que se tenía antes a este tema era educación especial, luego necesidades educativas especiales y posteriormente se le denominó atención a la diversidad.

Características: la escuela no estaba estructurada para los alumnos con necesidades, pero ahora si, es decir, todos los alumnos son diferentes pero con los mismos derechos.

Antes y en algunos casos a día de hoy, los alumnos con dificultades no cuentan para la sociedad, y muchas veces cada alumno es categorizado . En los 70 eran segregados los que tenían dificultades, pero ahora se intenta mostrar respeto a ellos.  

Finalidad: se fundamenta en el respeto y reconocimientos.

Principios:

·         Adaptación a la comunidad

·         Respeto a las diferencias y reconocimiento de la diversidad

·         Clases que acogen la diversidad

·         Un currículo más amplio

·         Enseñanza y aprendizaje interactivo

·         Apoyo al profesorado

·         Participación de los padres y madres.

Objetivos:

·         Concienciar de la necesidad de flexibilizar

·         Promover el dinamismo y la interacción

·         Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo .

Metodología:

·         Debemos seleccionar una metodología para todos.

·         Estrategias metodologías

·         Aprendizaje cooperativo

Luego nos hablaron sobre el Informe McKinsey, que se utiliza para mejorar la preparación de los niños en su ingreso a la vida adulta.

Creo que las escuelas de ahora se deberían de hacer de tal manera que haya una inclusión de todos los niños, ya sean dicapacitados o no. Todos ellos tienen derecho a una enseñanza de calidad y el respeto de todos. Con las escuelas inclusivas se intenta conseguir ese objetivo y desde mi punto de vista me parece maravilloso. En mi futuro como maestra me encantaría formar parte de una escuela como ésta, la inclusiva.

BIBIDI BABIDI BU. Tema: Innovación y TIC en educación infantil

Este grupo ha comenzado hablando de los niveles organizativos, que se dividen en tres estadios:

Estadio 1:  entender la organización como marco es situarla en una posición de mero soporte.

Estadio 2: la organización como contexto. Da importancia a los procesos por encima de los productos. Tienes que tener percepción y espectativas, y así es más fácil el trabajo cooperativo. Por consensos previos. Implantar un cambio

Estadio 3: organización que aprende. Parte de todas las ideas anteriores e incluye intercambios sociales. Enfoque socio-crítico. Se realiza a partir de las evaluaciones.

Después ha hecho una diferenciación entre organización tradicional y organización que aprende:

Organización tradicional: individualización del trabajo, el conocimiento es lineal, asigna a los miembros funciones, existe una división del trabajo.

Organización que aprende: motivación para compartir, conocimiento con un recorrido, la organización conoce habilidades y los miembros aportan ideas de mejora.

Tic: con ellas accedemos a la información. Ellas han transformado nuestra vida y son utilizadas como medios y no fines, es decir, son materiales de construcción que facilitan el aprendizaje. Los objetivos que buscan son integrarlas como herramienta didáctica, motivar al profesor en su uso, informatiza la gestión académica. Las ventajas de las tic son un aprendizaje cooperativo, alfabetización tecnológica. Visto desde la figura del profesor: iniciativa y creatividad, aprovechamiento y recursos, aprendizaje cooperativo. Sus contribuciones son realizar tutorías virtuales e integración en los departamento.

Luego nos hablaron sobre el Proyecto medusa en el que se pretende dotar de tecnologías a todo los centros del archipiélago (Canarias). Surgió desde el plan de desarrollo e información de Canarias y el pacto social para la educación en Canarias. Su principal objetivo es analizar el proceso de integración pedagógica de las nuevas Tic.

Finalmente nos mostraron una plataforma llamada edibadigital.

Plataforma Edibadigital

Creo que al igual que las otras exposiciones sobre este tema, hemos sabido que la incorporación de estas nuevas tecnologías al aula de educación infantil puede ser de gran utilidad y muy beneficiosas para los más pequeños. Fomentan el trabajo cooperativo y ayudan a desarrollar una iniciativa y creatividad más amplia. Por ello me parece que es bueno que incluso en educación infantil se vayan realizando clases en las que se puede contar y trabajar con las Tic.

REFLEXIÓN EXPOSICIÓN MAESTRAS DEL BOSQUE INFANTIL - ESCUELA INCLUSIVA

REFLEXIÓN EXPOSICIÓN MAESTRAS DEL BOSQUE INFANTIL – ESCUELA INCLUSIVA

Se entiende la inclusión como un proceso de innovación y mejora escolar en el que está implicado todo el sistema educativo, desde las familias y los alumnos hasta los componentes de la dirección de cada centro. El objetivo es promover la presencia, la participación y el rendimiento de todos los estudiantes independientemente de las características de cada uno.

El INDEX es un libro o guía que todos los centros educativos deberían tener y su función es ayudar a los centros educativos a incluir valores del aula inclusiva, para que esta función se cumpla se deben analizar tres dimensiones del centro: cultural, política y práctica, cada dimensión se divide en dos secciones y cada una tiene siete indicadores, con preguntas para hacer a profesionales.

Cultural: Pretende desarrollar valores inclusivos, compartidos por todo el profesorado, el alumnado, los miembros del consejo y las familias que se trasmitan a todos los nuevos miembros del centro educativo. Las seccione son contribuir a la comunidad y establecer valores inclusivos. Algunos de sus indicadores son: todos los estudiantes se ayudan unos a otros, todas las instituciones de la comunidad están involucradas en el centro, el profesorado piensa que todo el alumnado es igual de importante, etc.

Política: Esta dimensión se centra en asegurar la inclusión en el centro educativo. Se trataría de analizar hasta qué punto los valores que impregna la inclusión se plasman en todas y cada una de las políticas que se llevan a cabo en el centro. Las secciones son desarrollar una escuela para todos y organizar la atención a la diversidad. Algunos indicadores son: se ayuda a todo nuevo miembro del profesorado a adaptarse al centro, el centro intentara admitir a todo el alumnado de su localidad, etc.

Práctica: Pretende asegurar que las actividades en el aula y las actividades extraescolares impulsen la participación de todo el alumnado y tengan en cuenta el conocimiento y la experiencia de los estudiantes fuera de la escuela. Las secciones son orquestar el proceso de aprendizaje, movilizar recursos. Algunos de los indicadores son: La disciplina de la clase se basa en el respeto mutuo, la experiencia del profesorado se aprovecha plenamente, etc.

Se aplica siguiendo las siguientes etapas: La primera, empieza cuando el equipo responsable del plan de mejora, establece un grupo de coordinación. Estos se informan y trasmiten la información al resto de educadores; en la segunda el INDEX se utiliza como base de análisis del centro educativo; en la tercera se elabora un plan de mejora que refleje los objetivos inclusivos; en la cuarta se implementan y apoyan las innovaciones; por último se evalúa el progreso de este proceso inclusivo en relación con el desarrollo de culturas políticas y prácticas inclusivas.

En la parte práctica nos han mostrado un video del colegio Gauden en el cual han seleccionado un indicador (las unidades didácticas responden a la diversidad de los alumnos), dentro de la sección  orquestar el proceso de aprendizaje de la dimensión practica.  Trataba sobre el proyecto del agua y hemos contestado unas preguntas de dentro de los indicadores posteriormente.

Bibidi Babidi BU

TIC

Los niveles organizativos de la escuela pueden verse como una organización como marco, como contexto o que aprenden.

Chris Argyris creó la organización que aprenden. En una organización que aprende apande cuando tiene una función cualificadora para los que trabajan en ella.

Las diferencias entre la organización tradicional y la organización  aprenden son:

La organización tradicional se basa en la individualización del trabajo, su conocimiento es lineal, la organización asigna a sus miembros las funciones estereotipadas y en la división del trabajo. 

La motivación para aprender se basa en la motivación para compartir, el conocimiento tiene un recorrido, la organización conoce las habilidades y conocimientos de sus miembros y todos aportan ideas.

Las TIC: proyecto MEDUSA

Las TIC están prestes en nuestras vidas. Además son medios no fines.

Los objetivos de las TIC son: motivar al profesor, informatizar la gestión académica,...

Las ventajas de las TIC son: aprendizaje cooperativo, alfabetización tecnológica, iniciatividad y creatividad y aprovechamiento y recursos.

La contribuciones  las TIC son: que se pueden hacer tutorías virtuales, tener Tic en los departamentos.

Medusa es un proyecto donde unos colegios tuvieran tecnologías en clase. Esto se hizo en Canarias.Lo que pretendían con este método es aumentar el uso de las tecnológias en clase. Se puso marcha en 2001 y surgió del plan para el deseo de la sociedad de información en Canarias y el Pacto social para la educción en canarias

Los objetivos son la integración de las TIC.

La selección de los casos se hicieron a través de unos criterios: la tapa educativa y tiempo de pertenecía o participación en medusa.

Luego para ampliar  contenidos han puesto un vídeo hablando una profesora educación infantil.

Spalia

Escuela inclusiva

La escuela inclusiva es lo contrario a la escuela exclusiva. Ya que la escuela inclusiva es la escuela que incluye  a todos y que no entienden de diferencias como un problema. Y es donde se pretende que todos trabajen.

Ademas de esto la escuela inclusiva se adapta a las necesidades de todo el mundo.

La escuela inclusiva es donde los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no solo los que presentan necesidades educativas especiales.

Diferencia entre inclusión e integración es que la inclusion no es integracion.

La integracion son las personas con discapacidades en un grupo.

La inclusión es una comunidad en la que aprenden todos juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales y culturales.

Luego hicieron una actividad la cual servía par ahacer un trabajo cooperativo debido a que cada uno tenía que colocar el cuento como iba. El cuento trataba de una mariposa que tenía problemas. Y como estaban hablando de eso por eso eligieron ese cuento.

Hakuna Matata

Escuela inclusiva

La escuela inclusiva es donde caben todos los niños con problemas, Es una integracion de personas que tienen problemas y los que no tienen.

Las barreras que tiene la escuela inclusiva son la masificación de alumnos, limitaciones en la escuela, cooperación con los padres, que todos aprendan lo mismo de diferente manera.

La inclusión es la atención a la diversidad, modificar el sistema, esta centrado en los alumnos, se acomoda a la institucion escolar a la realidad, se centro en las necesidades  la escuela, un sentido de comunidad que fomenta el exito, se basa en la interdependencia, la responsabilidad y el repeto.

Su finalidad es el respeto y el conocimiento.

Sus principios son la adaptación a la comunidad, respeto a las diferencias y reconocimiento de la diversidad, clases que acogen la diversidad, un curriculo más amplio, enseñanza y aprendizaje interactivo, apoyo al profesorado, participación de los padres y madres,...

Sus objetivos son concienciar de la flexibilidad, promover el dinamismo y la interacción, desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo.

La metodología se basa en que debemos seleccionar técnicas y estrategias de la metodología para todos, estrategias metodológicas y un aprendizaje cooperativo.

El informe Cckinsey se creo para la mejo de la educación, para la preparación da docencia,...

Este siste ayuda a la educción de los alumnos. Ya que  estar aplicado universalmente. Esto se haría con un número reducido de alumnos, el sueldo seria repartido, importancia del desempeño del tutor, fijar expectativas altas y monitoreo.

La conclusión de es un método  en el liderazgo es necesario.

Como conclusión la escuela inclusiva ha ido mejorando e  importante e siga desarrollando para que ya no se vuelva a hablar de escuela inclusiva así ya todos los colegios seran escuelas iclusivas.